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杭州余杭:老教材,新思路,研学之路再升华

添加日期:2019-10-21    点击率:569    来源:     录入人:louiszz

前言

金秋送爽,我们2017级小学科学新教师提高期班的学员们来到了五杭小学,开启了一天干货满满的学习。杭州市教坛新秀塘栖一小的曹国慧老师执教的《拱形的力量》,让大家受益匪浅。从一堂老课的“技术与工程”领域出发到新的STEAM理念的渗透,给学生和听课老师都带来了不一般的享受。

 

老课新上,回味无穷

   教材中的这一课,以柔软无力的纸,做成拱形怎么就变坚硬了”聚焦本课内容,在选材上,以白纸作为基础实验器材来进行研究纸拱的承重能力。并仔细观察承重过程中,观察纸拱的承重能力和形变细节。最后引导学生,如何增加拱形的承重能力。而曹老师的课堂,则做了相应的修改,关注了课标当中工程与技术领域。利用生活中的塘栖古桥,巧妙引入课堂。在材料构思中也花费了苦功夫,将原来的纸拱改成了塑料块搭建的拱桥,增加了课堂的趣味性。最后用三个挑战活动层层递进,唤醒了学生的思维,让他们在思维的碰撞中去成长。

挑战一:小试牛刀

   第一个挑战是让拱桥能承受一个钩码的重力。曹老师用视频的形式,清晰地在大屏幕上呈现了在一个钩码的承重下,拱桥坍塌的情况,明显看到了拱顶向下塌,拱足向外伸展的现象,直观得出了拱桥的受力方向,通过力的传递让学生认识到外推力,在这个时候曹老师提出挑战一,学生顺理成章想到不让拱足向外推的好办法。然后将自己的想法付诸于实践,通过小组合作,成功过关,激发起了学生们的学习兴趣。

 

挑战二:再接再厉

虽然第一个挑战成功了,但是拱桥却不够牢固。于是乎便迎来了第二个挑战—让拱桥能承受一盒钩码的重力。曹老师采用开放式学习的方式,让每一个孩子利用文字与图画表达自己的创意和构想。曹老师只为学生的想法做了一个总结,每一种方法都让学生亲自用实验去验证自己的猜想。学生将放在拱桥两边的一本科学书换成了厚厚一叠的本子,成功让拱桥承受住了十个钩码的重力,让学生们对于拱形的力量又有了新的认识,要将拱足加固并压实拱尖能够让拱桥更加坚固。并将知识也运用到生活当中,学生明白了桥桩打得特别结实的原因。在整个过程中培养了学生的主观能动性和逻辑思维能力。

 

挑战三:大显身手

   经历了前两次成功的挑战之后,曹老师提出了第三个挑战,让拱桥能承受一个人的重力。话音刚落,学生纷纷惊呼甚至笑了起来,他们觉得这是绝对不可能的事情,曹老师成功地引起了学生们的认知冲突。此时,曹老师出示了新的实验器材,这是一个绝对保证拱足不外推的装置,再次让学生进行实验验证。当同学们齐心协力的完成了这个挑战的时候,证明了拱桥真的能够承受住一个人的重力!曹老师真的帮助学生战胜了不可能。喜悦挂在了每一个学生的脸上,同时他们在实验中又一次提升了对拱形力量的认识,不仅仅是抵住拱足拱桥就能承受巨大的压力,且压紧拱足、拱尖的力量越大,拱桥承受压力的能力也就越强。

 

本节课,充分体现了工程的理念,将建造摆在了核心的地位。从设计-制作-成功这个过程当中,培养学生运用工程的理念去分析、处理实际问题,训练和培养学生的创新思维能力和质疑精神,最大限度地落实学科核心素养。在曹老师的教案当中,最后一个教学目标是在技术与工程的实践活动中体会科技的力量、创造的快乐。我想本堂课她是真的做到了!将自己对这堂课的想法付诸于实践,也在课堂上将学生的想法都付诸于实践。充分让学生体会到“做”的成功和乐趣,并养成通过“动手做”解决问题的习惯。

结语

培训班的学员们收获满满,在今后的科学教学中将不忘初心,牢记使命。一场培训的落幕不代表结束,而代表着新的开始。我们余杭区提高期培训班的所有老师们对这堂课也有着很深的感触,来看看老师们的所感所想吧:

 
 

撰稿人:余杭区星桥第二小学 朱一馨
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