您当前所在位置: 首页 > 科学动态 > 国内科学

2013年武汉·广州双城小学科学教学交流活动在武汉小学举行

添加日期:2013-04-05    点击率:4751    来源:台州小虫志    录入人:海风

201341—2日,“2013年武汉·广州双城小学科学教学交流活动”在武汉市武汉小学举行。来自广州市、东莞市的70名小学科学教师和武汉市的300余名小学科学教师欢聚一堂,开展了富有成效的教学研讨活动。湖北省教研室小学科学教研员、特级教师郎盛新,武汉城市职业技术学院副教授、特级教师、武汉市小学科学教学专业委员会理事长徐明,中国教育学会科学教育分会会刊《科学课》编辑部主任段心安、副主任刘绍江等参加了本次活动。武汉市教研室小学科学教研员甘金福老师、广州市教研室小学科学教研员马学军老师共同主持了本次活动。

 

本次活动以马学军老师的专题报告开锣。马老师以《指向概念的科学探究教学-----对科学教学新方向的剖析与理解》为题,分析了探究式科学教育的发展趋势,着重探讨了如何关注探究教学中的概念学习导向问题,为本次研讨活动确定了基调,也引起了与会代表的共鸣和热烈的讨论。

 

在后续活动中,广州的2位科学教师和武汉的6位科学教师为大家呈现了8节研讨课。

 

广州市海珠区昌岗东路小学朱智毅老师执教《月相变化》

 


广州市天河区体育东路小学司徒敏老师执教《种子发芽实验(一)》

 

 

华中师范大学附属小学刘峥老师执教《用水测量时间》

 

 

武汉市育才小学张莉老师执教《机械摆钟》

 

 

武汉市桥口区南垸坊小学费莹老师执教《昼夜交替现象》

 

 

武汉市武昌区中华路小学赵杰老师执教《我们来造环形山》

 

 

武汉市江汉区邬家墩小学张露老师执教《证明地球在自转》

 

 

武汉市常青实验小学夏清老师执教《动物的卵》

8节课,都是老师们在日常教学中普遍感到“难上的课”------在教学设计和实施中,往往处于“两难”或“多难”的境地。如何以核心概念为线索展开教学活动?如何确定合适的探究方向?如何设计有助于儿童概念发展的探究活动?如何基于儿童的科学探究技能和水平引导他们开展有效的科学探究活动?如何客观、辨证地看待实验“误差”问题?如何引导儿童树立正确的证据意识?如何上儿童的科学课、上真实的科学课?对这些问题,8位上课老师在教学设计和实施中,从不同角度做了不同的思考。在2天的研讨活动中,这些问题也成为与会代表十分关注的问题,引发了广泛而热烈的讨论。

对这8节课,甘金福、刘绍江、徐明老师针对老师们关注的这些问题,分别作了点评,和老师们共同探讨有关科学课课堂教学本质等问题,并倡导老师们以批判性思维,对事不对人地展开讨论,敢于发表自己的观点,形成良好的学术研讨氛围。

 

徐明 甘金福 刘绍江老师点评

三地老师们结合自己的教学实践和对自己对科学课课堂教学的认识,积极参与互动研讨。思维的碰撞、观点的交锋,也成为本次研讨活动的一大亮点。

 

用户名:
密 码:
验证码:
新用户注册
合作网站
网站综合统计
    科教新闻:6167 篇文章
    文章中心:6851 篇文章
    下载中心:509个下载
    图片中心:372张图片
    注册会员:39676
    今日访问:1186人次
    待审信息:13
浙江省教育学会小学科学教学分会   嘉兴教育学院   联合主办   站长:喻伯军   副站长:张建芳   小学科学教学网   版权所有
支持单位:《湖北教育·科学课》杂志社   联系电话:0571-56870075   维护:吴建伟、朱斌   技术支持:亿禾工场   网站管理

备案号:浙ICP备20004129号-2   总访问量:AmazingCounters.com