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失败的教育唤醒了我

添加日期:2014-06-24    点击率:1263    来源:金亚军    录入人:海风

 

为师第四年,我中途接手了高二年级的一个乱班。以前只当过一年初一班主任的我,面对突然降临的高二年级乱班班主任的工作,很有些手足无措。但一向要强的我,还是下定决心把这个班带好。然而,尽管自己忘我工作,严格要求,还是找不到治班良方,无法走近学生,无法走进他们的心灵。首轮高中语文教学也如没头苍蝇一般四处乱撞。混乱的班级、繁重的教学任务和激烈的竞争压力,使我对生活的全部感受就是一个字:“烦。”期间,对李强同学的失败的教育却于混乱中唤醒了我,唤醒了我对学生本应有的关爱。

    那时,李强是另一差班的班长,因文理分科而分进了我所带的班级。由于他一贯的松散与自大,我批评过他好几次,但总没效果。一天早读,他没请假就私自外出了。等他回来我问他理由时,他竟然说他没有私自走,是他原来的班主任让他去做一件事情去了。我说:“那你也应该向我说一声啊。”他竟然说:“王海梅(他原班主任名字)当时叫我很急,我没时间请假!”他这一句话激起了我对他平时所有的不满与怒火。我当时暴跳如雷,指责他目无尊长,目无纪律,不懂得尊重老师......劈头盖脸就训斥了他半天,并告诉他:“我不能容忍你这样的学生,下午请你家长来学校!”结果,他给我摔了一句“老师,你太无理取闹了,你不配做我的老师”后,扬长而去,留下当时气得傻了眼的我在空空的楼道里。

    下午,他真的领着家长来了。我给家长说了他孩子的问题,然后说:“你的孩子不接受我的教育,你先把他领回去教育几天再送来。”然而,家长给我的话竟是:“我把他送来就是为了接受教育的,你凭什么让我领回去?孩子在学校出了什么问题我还得找你负责!”说完竟然也同样扬长而去。家长刚走,班长就跑进办公室告诉我,李强在楼道里口吐白沫晕过去了。我当时也给下住了,赶快找来学生让抬到医院去。然而,当学生把李强抬下教学楼是,李强却站了起来说他没事,让学生都回教室去。听学生回来如是说,我怒火万丈,这不明摆这家长与学生合伙欺负我这老师吗?带着满腔的愤怒与委屈,我直奔校长办公室,报告校长并声明,我坚决不要这学生再呆在我班了,否则我就不当这班主任。后来,在校长对李强教育多次而未果的情况下,李强被迫转学了。

    李强转学了,班级的混乱局面也暂时有所收敛,我当时竟然有一种胜利者的喜悦。然而,事隔多日,这见事却始终在我的心头搁浅,挥之不去。尤其是后来我了解到李强系单亲家庭之子,他一直在孤独、自卑与缺少关爱的环境中长大时,我更加后悔莫及。我开始反省自己,我才猛然间感到,我是一个多么残忍的老师啊,就为了老师那点可怜的尊严,我竟然无视一个孩子的心灵与自尊,把他推向了另外一个缺少关爱的深渊!

对李强失败的教育使我充分认识到了自己的无知,我开始学习一些教育方面的论著,翻阅了中外许多教育家的教育事迹与教育理念,我才逐渐明白,一个好老师好班主任的最基本条件就是要拥有一颗爱学生的心。我才明白:素质教育,首先是充满感情的教育;一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者;一个受学生衷心爱戴的老师,一定是一为最富有人情味的老师;离开了感情,一切教育都无从谈起。

    于是,我开始学着去做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,去走进他们的情感世界,走进他们的心灵。我开始试着用我对学生真挚的爱去感染学生:上课时面对学生的问候,我不再是礼节性地点点头,而是怀着真诚的感激深深地鞠躬;气温骤降,我感到寒冷时,急切地去提醒学生“多穿一件衣服”;学生生日到了,我会笑眯眯地送上一张贺卡;课余时间,我与学生一起评论甚至争论社会上的一些热点问题;高三的晚自习,当学生埋头于题海之中时,我轻轻走过去给他们倒上一杯热水......终于,我对学生真诚的关爱赢得了学生对我的尊重与信任。我也充分感受到了做教师的真正尊严,它绝不是我以前想象的在学生跟前的“居高临下”与“高人一等”,而是学生对教师的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们老师故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来冷漠的眼光;相反,当我们“无视”自己的尊严,而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情,并随时维护、尊重学生的尊严时,学生会把他们全部的爱心与敬意奉献给我们。

    由此,我终于明白:教育者的尊严是学生给的,而获取这尊严,要靠我们教育者对学生真诚的呵护与关爱,要始终拥有一颗爱学生的心。失败的教育唤醒了我对学生的关爱,也使我真正明白何为人师。

   

 

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